Альбина
Валентиновна
Цветкова

Рассмотрим последовательность шагов при переходе к бюджетированию на примере образовательных организаций высшего образования, представляющих собой типичный пример многопродуктовой и многофункциональной организации¹.

Усложнение функций и задач бюджетных учреждений, расширение сферы их деятельности в рамках Закона от 8 мая 2010 г. № 83‑ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» требует использования современных методов управления учреждениями, повышения эффективности и результативности деятельности как учреждений в целом, так и их структурных подразделений.

Задача эффективного использования федеральной собственности приобретает особое значение в свете реализации Закона от 8 мая 2010 г. № 83‑ФЗ1, существенно изменившего условия функционирования бюджетных учреждений, в том числе по вопросам содержания государственного имущества.

В предыдущей статье были рассмотрены основные методологические подходы к расчету полных затрат вузов в условиях перехода к нормативно-подушевому финансированию образовательных программ. Данная статья конкретизирует методику расчета и выступает по сути практикумом расчета полных затрат по специальностям и направлениям подготовки.

Затраты являются одним из основных объектов экономического управления бюджетного учреждения. На основе анализа информации о затратах и себестоимости услуг и работ принимается большая часть управленческих решений.